5月19、20日，我校理科教研组7位教师在沈永庆副校长、陈建发主任的带队下，去长兴教师进修学院学习交流。此次教研活动的主要内容是数学教学工作的交流，我们旨在从对比中找寻自己的不足，在学习中谋求教学质量的提升。
数学教学一直以来是我校幼师教学中的一个难点，如何针对幼师女生的学习特点找寻更高效的教学方法，是我校各位数学老师共同致力的课题。近两年来，理科教研组在教务科研处的帮助和教研组长董志铭老师的带领下，一直在不断研习、改善、调整自己的教学方法与策略。同时，抓住各种交流契机，加强与同类兄弟院校之间的交流合作。此次的长兴之行，重点观摩了两堂数学公开课，收获颇丰。
许争鸣副院长的《二项式定理》一课，是一堂生动高效的探究学习课。从一个简单的生活例子——判断星期几，引出了二项式定理的探索思路：观察，猜想，归纳。在整个由猜想到归纳的过程中，从特殊到一般，遵循学生的认识规律，逐步总结归纳出二项式定理及其通项公式的特点。在归纳出本课知识点后，通过尝试练习、师生讨论等环节，选择具有代表性的习题强化知识点。除此以外，许老师还非常注重课堂细节：动态形象的课件，帮助学生理解和记忆；鼓励性的肯定语言，让学生积极参与大胆尝试；始终显示在课件顶端的本课知识要点，方便学生记忆运用；规范的书写格式和对“基本量”的强调，促使学生养成良好的数学习惯。从课堂效果来看，学生在老师的引导下，逐层递进，由简到繁，思维活跃而清晰。
谢婷老师的《等比数列》是一堂内容充实的复习课。课前给学生下发学案，先引导学生复习回顾相关数学知识，明确概念、公式、性质等，然后以习题形式检查学生对知识的掌握情况，强化巩固。习题的选择既有针对性，又有代表性，难度逐步递增。在解题过程中，鼓励学生一题多解，对学生在解题中呈现的思路给予肯定和引导，及时点评各解法的优劣，在对比中选择最佳解法。在例题的选择上，穿插了近两年“三升四”考试中的数列题目，与学生探讨题目的突破口，既为以后学习把握方向，也培养了学生面对升学考试的信心。课堂上学生积极探索，师生互动，气氛活跃。学生对“通过本课的学习，你觉得自己在以后的学习中应当注意哪些问题”的回答，充分展示了学生通过本堂复习课，不单单习得了基本的数学知识，还收获了诸多良好的数学习惯和有效的解题经验。
两位老师精彩的公开课着实让我们收益不少。课后，两校领导、任课老师展开了热烈的讨论。除了对两位老师公开课的点评，还重点交流了学前教育专业数学教学的特点及对策。两校各年级段的老师分别进行了交流，教学心得、教学方法以及教学中的薄弱点，既肯定各自教学中积极有效的方面，也为不足之处寻找突破点，优势互补，扬长避短。
此次教研活动虽然时间较短，但每位前行的老师都觉得不虚此行。感谢长兴教师进修学院为我们提供如此宝贵的学习机会！在这样的交流学习与对比反思中，我们每一位随行老师都有自己的感悟和成长，这种感悟和成长，必将为我们提升教学质量增添力量！（理科教研组 刘丽霞）
